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修建设计A3-1

点击量：1531 日期：2018/04/01 作者：修建系编辑：

本课程是为我校修建学专业三年级学生开设的实践类专业焦点课程，是资助学生完成从低年级修建学基础学习向高年级职业教育过渡的重要教学环节。课程要求学生通过完成完整的修建设计方案全历程，实现4个教学目标：

（1）课程融入都市生长、文化传承、生态情况掩护、永续生长等要义，引导学生深刻理解中国文化博大精深，树立正确的价值观，培养学生民族自信；

（2）通过研究了解修建与文化、修建与都市空间、历史文脉、生态情况、质料结构等关系问题，学习基本的研究要领和从研究到创意的创新设计要领；

（3）通过组队研究，培养学生团队协作能力和未来作为职业修建师的综合协调能力；

（4）资助学生建构开放式的知识结构体系，通过多维度的实践学习，结合相关学科知识，训练设计思维与要领，提高学生综合认知能力和修建设计水平，引发学生缔造力。

课程紧扣新时代修建学专业人才培养要求，把传统的以课堂教授为主的“类型设计课程”转变为带有一定自我研究探索的实践课程。接纳将“业主——设计单元——学校”完全买通的“三位一体”的教学思路，突出“两真实——两实践”的教学特色，突破传统的课堂教学限制，要求学生从差异角度，对所设定的问题进行研究，学习研究要领，资助学生认识理解修建设计需要关注息争决的基本问题。此外，课程强化场所体验，组织同学们看待建基地进行实地调研，运用mapping研究要领，深刻认识设计基础和设计条件。凭据课程设计题目选择空间场所，要求学生完成基于“感知”的空间研究，将“空间体验、空间分析、空间逻辑和空间体现”作为教学环节贯串“空间认知和实现”的教学历程，让同学们深入了解差异诠释逻辑下对既有空间的多种解读和转译可能。研究对空间的类型、尺度、条理、形状、材质以及空间与情况的互动方式跟人的体验、感知和行为如何反馈形成认知。通过老师的专业解说和代入式体验，提升同学对场所的感受力、对空间的理解能力。通过精心打造的多维实践平台，包罗：学科支撑平台、校企相助平台、技术支持平台、资源共享平台，实现教学课堂突破学校教室，深入甲方企业、设计机构、研究场所、设计现场等更为辽阔的空间，营造立体化、全方位育人情况。

（2022年8月更新）

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