足球论坛以“修建学科文化之场所精神”为主题的修建文化论坛运动于10月16日上午10点整在学院教职工之家顺利召开。学院党委副书记兼学院部门工会主席栗民老师与来自学院内部各个专业的师生代表们齐聚一起，配合以足球论坛的学生教育为例探讨场所精神视域下的师生互动模式与专业学习途径。
本次论坛着重就师生互动模式探究，专业学习场所建设以及学生体验式学习建设等几个相关问题进行了重点讨论探究。聚会会议首先由学院党委副书记兼学院部门工会主席栗民老师对本次论坛召开的目的意图进行了简朴的说明介绍:一是基于学生们有着强烈的想与各专业老师一起相同学习模式的需求；二是学院近年来积极建设培育学院文化。上学期在校工会等部门的鼎力大举支持下，学院修建文化中心——教职工之家正式启用，学院更希望这里成为师生互动、协同育人的场所空间；三是学院近几年涌现出越来越多热心于学院公共服务的青年教师，诸如今天加入论坛的青年教师，希望研究生会的修建文化论坛在学院教师的加入指导下，在促进学生专业学习、全面生长发挥积极作用。之后，栗民老师就自己的研究，对场所精神视域下的修建学科文化的育人功效，划分从学科文化育人功效研究的现实价值、海内外研究概况水平及生长趋势、学科文化的内涵、外延及育人功效、场所精神下的学科文化育人的多重场所维度构建及实现机理、修建学科文化的组成要素、结构、特点、育人功效维度构建及评估等方面向加入论坛的师生做了专题的学术陈诉。接着由讨论会的学生提倡人，研究生会主席林茂同学对本次论坛召开的前提和配景进行了具体说明。谈到关于论坛召开的初衷，他介绍到，一是为了富厚学生课余生活，二是提高研究生学术科研水平，扩大研究生知识面，三是增强师生之间的交流。
论坛在友好和轻松的气氛下进行中，聚会会议历程中有不少师生代表纷纷讲话，谈到关于教育互动的话题，各人都深有体会。王晓南老师结合自己所教授的场所精神课程，主要对学生教育中的动手能力培养和专业学习场所的革新提出了自己的看法和看法，提进场所精神中最重要的要素是“人”。有着日本留学配景的张樱子老师和于洋老师也对体验式互动学习模式和外洋的教育理念进行了相关推介和评价。学院青工委员周斯翔老师，结合自己的学生干部经历，指出修建的学生一应是设计控；二是要有体现欲；三是价值取向上要有缔造性、奋斗性和完美主义，学生运动载体要体现学科特色，实现学科文化育人功效。
研一的学生代表们更是积极加入到谈论当中来，论坛在各人的热情探讨中进行到了接近尾声。
最后，结合师生们的讲话情况，栗书记对本论坛的召开进行了系统的总结，可以归纳综合为，本次主题围绕修建学科文化以及场所精神简直立，修建文化的组成条理的三个方面内容：第一层是物质的，第二层是行为制度层面的，第三层是知识、看法以及价值观。它们关系是逐渐深入的，从物质到意识的一个历程。
所以我们需要将修建学的物质体现层面上升到更高一条理的精神层面，这也恰好是修建学科文化与场所精神的联系。大学校园是学生生长成才的重要情况，探讨大学学科文化的育人功效能够更好为特色的大学校园文化建设提供依据，而这正是本次论坛召开的意义，同时栗书记对本次论坛给出了很高的评价，并希望类似的师生交流运动能够继续进行下去。
修建学科文化之场所精神是修建文化论坛的第一期主题运动，通过本期运动内容的探讨，教师与学生的互动增加，学生更接近教师能够向教师咨询相关专业问题，教师也更贴近学生了解学生学习生活状态。在听取学生关于修建文化论坛运动形式、运动主题的相关意见后，栗书记与受邀老师及研究生会主席都体现有信心将修建文化论坛打造成受全学院师生接待的特色品牌运动。
